Efektivitas Pendekatan Kontekstual dengan Media Interaktif Animasi dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MIN 2 Manggarai Timur
DOI:
https://doi.org/10.56314/edulec.v5i1.308Keywords:
Pendekatan Kontekstual, Media Interaktif Animasi, Motivasi, Hasil BelajarAbstract
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan kontekstual dengan media interaktif animasi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MIN 2 Manggarai Timur. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Disebut dengan kuantitatif karena data-data yang terkumpul dalam penelitian ini dapat dianalisis dengan menggunakan analisis statistik. Teknik pengumpulan data melalui teknik pembagian angket, observasi dan teknik tes hasil belajar. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN 2 Manggarai Timur yang berjumlah 20 orang siswa terdiri dari 8 orang siswa laki-laki dan 12 orang siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan Evektifitas Pendekatan Kontekstual dengan Media Interaktif Animasi dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MIN 2 Manggarai Timur. Hal ini ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan nilai rata-rata dari hasil belajar siswa menggunakan soal PreTest yakni 49,85% kemudian meningkat pada soal PostTest yakni menjadi 68,35%. Hasil angket siswa pada saat pembelajaran juga mengalami peningkatan, hal dapat dilihat pada hasil angket media interaktif animasi terdapat 17 siswa atau 85% berada pada kategori baik dan 3 siswa atau 15% berada pada kategori cukup, sedangkan pada hasil angket motivasi belajar terdapat 15 siswa atau 75% berada pada kategori baik dan 5 siswa atau 25% berada pada kategori cukup, dan terakhir angket hasil belajar terdapat 11 siswa atau 55% berada pada kategori baik dan 9 siswa atau 45% berada pada kategori cukup. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Media Interaktif Animasi dapat meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MIN 2 Manggarai Timur.
Downloads
References
Afni, N., Wahid, A., & Hastati, S. (2024). Implementasi Program Literasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasa.
Ainur, R. D., Rokayah, Y. D., Dwi, A., & Kaukaba, Q. S. (2023). Penggunaan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Motifasi Belajar”. Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negri Malang.
Arikunto, S. (2010). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.
Asdar, A., Ramadani, A. M., & Suryanti, S. (2024). Perbandingan Efektivitas Pendekatan Integratif Model Fragmented dan Model Connected Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Peserta Didik di SD Islam Al Azhar 68 Summarecon Mutiara Makassar. EDULEC : Education, Language, and Culture Journal, 4(3), 337–350. https://doi.org/10.56314/edulec.v4i3.276
Asdar, Muhammad Asdam, Nursamsilis Lutfin, Elsayani Grestiani Limbong, & Tuan Nordin Bin Tuan Kechik. (2024). Effectiveness of the Sequenced Type of Integrative Learning Model in Teaching Writing of West Wawonii Elementary School Students. IJOLEH : International Journal of Education and Humanities, 3(1), 26–43. https://doi.org/10.56314/ijoleh.v3i1.223
Fajrin, S. N., Ilmi, N., & Wahid, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V UPT SPF SD Inpres Kapasa Kota Makassar. Phinisi Integration Review, 6(3).
Kamal. (2019). Penerapan Aplikasi Packet Tracer Pada Kompetensi Troubleshooting Jaringan Di Smk ℡Kom Makassar. Jurnal ILTEK, 14(1).
Mudya, H. R. (2014). Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal Tentang Dasar-dasar Pendidikan Pada Umumnya dan Pendidikan di. Rajawali Pers.
Munawir, R. A., & Ismi, K. (2024). Peran Media Interaktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
Nurhaedah. (2012). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) Dalam Pembelajran Bagi Guru-guru. UNM.
Nurhikmah, H., Saman, A., Pattaufi, Sujarwo, & Mawarni, S. (2023). Blended Learning and Computers Self-efficacy Towards Students Learning Outcomes. In R. Harold Elby Sendouw, T. Pangalila, S. Pasandaran, & V. P. Rantung (Eds.), Proceedings of the Unima International Conference on Social Sciences and Humanities (UNICSSH 2022) (Vol. 698, pp. 106–114). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-35-0_14
Rama, B., & Kamal, A. S. (2023). Nahdlatul Ulama, Tokohnya Kegiatan Dalam Duniapendidikandan Perkembangan Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 1(2).
Wahid, A., Raoda, R., & Setiawan, I. P. (2023). Implementasi Program Literasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UIM. Jurnal Al-Musannif, 5(1).
Yuriatson Jubhari, Nursyam, Luana Sasabone, Rosmiaty, & Tuan Nordin Bin Tuan Kechik. (2022). The Students’ Perception on Teaching Narrative Writing Skills through Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach. IJOLEH : International Journal of Education and Humanities, 1(2), 140–151. https://doi.org/10.56314/ijoleh.v1i2.80
Zuhari, et al. (2016). Pedoman Penelitian Karya Ilmiah. Rjawali Perss.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Komalasari Komalasari, Abdul Wahid, Kamal Kamal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Lisensi hak cipta Creative Commons dan alat-alatnya membentuk keseimbangan dalam pengaturan tradisional yang ada pada hukum hak cipta. Alat kami memberikan setiap orang, dari pencipta individu sampai dengan perusahaan dan lembaga besar, cara sederhana standar untuk memberikan izin hak cipta atas ciptaan kreatif mereka. Kombinasi dari alat-alat dan pengguna kami adalah kumpulan komunitas digital yang luas dan berkembang, kolam konten yang dapat disalin, didistribusikan, digubah, dan dibuat ciptaan turunannya, dan semua dalam batas-batas hukum hak cipta.
