Keefektifan Model Pembelajaran Interaktif Explicit Instruction Dalam Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa di SDN Kabutapen Jeneponto

Husni Suwarni; Andi Adam; Abd. Rajab

doi:10.56314/edulec.v3i3.176

Authors

Husni Suwarni Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Andi Adam Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Abd. Rajab Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.56314/edulec.v3i3.176

Keywords:

Model Pembelajaran, Interaktif Explicit Instruction, Keterampilan Menulis Eksposisi

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran interaktif explicit instruction terhadap hasil belajar keterampilan menulis eksposisi siswa kelasV di UPT SD Negeri 16 Tamarunang Binamu Kabupaten Jeneponto. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan pre-experimental designs dengan tipe one-goup pretest-posttest design yaitu sebuah eksprimen yang dalam pelaksanaannya hanya melibatkan satu kelas tanpa melibatkan kelas yang lain (kelas pembanding). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 134 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV UPT SD Inpres 16 Binamu Kabupaten Jeneponto dengan jumlah siswa sebanyak 18 orang. Instrumen penelitian yaitu tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes awal (pretest), treatmen (pemberian perlakuan) dan tes akhir (posttest). Teknik analisis data meliputi analisis data statistik deskriptif dan analisis data statistik inferensial.

Berdasarkan hasil penelitian dalam pembahasan disimpulkan bahwa UPTSD Inpres 16 Kabupaten Binamu Jeneponto Dalam pembahasan model pembelajaran interaktif dikemukakan temuan yang lebih spesifik tentang pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran interaktif (explicit teaching) pada siswa kelas V di Kecamatan Binamu Jeneponto (explicit instruction). Penerapan tersebut berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Siswa Bahasa Indonesia UPT SD Inpres 16 Kabupaten Binamu Jeneponto mendapatkan thitung = 6,45 dan tTabel = 2,11, sehingga diperoleh tHitung>tTabel atau 6,45 >2,11.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd.Rajab, Pratomo Widodo, & Wahyuddin Rauf. (2022). Comparing Between Makassarese and English Adverbs of Time. IJOLEH : International Journal of Education and Humanities, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.56314/ijoleh.v1i1

Arda Talia, Andi Adam, & Abd. Rajab. (2023). The Effect of The Power of Two Type of Active Learning Strategy on The Students’ Learning Outcomes of Indonesian Language Class. IJOLEH : International Journal of Education and Humanities, 2(1), 52–61. https://doi.org/10.56314/ijoleh.v2i1

Dalman. (2015). Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Hamzah, S. N., & Andi Nurika Faisal. (2021). Using Think Pair Share in Improving Students’ Writing in Descriptive Text. Edulec: Education, Language And Culture Journal, 1(1), 67–74. https://doi.org/10.56314/edulec.v1i1

Junus, A. M & Andi Fatimah J. (2012). Pembentukan Paragraf Bahasa Indonesia. Makassar: Badan Penerbit UNM

Muhammad Chairil Imran. (2022). Applying Hemingway App to Enhance Students’ Writing Skill. EDULEC : Education, Language And Culture Journal, 2(2), 180–185. https://doi.org/10.56314/edulec.v2i2

Mulyasa, (2010). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Munirah. (2012). Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Awal. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Nurgiyantoro Burhan. (2018). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi.Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta

Puspitasari, A. (2017). Menumbuhkan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam pendidikan dan pengajaran. Tamaddun, 16(2), 81-87.

Rahim, Thamrin Paelori. (2013). Seluk Beluk Bahasa dan Sastra Indonesia. Surakarta: Romis Aisy

Rooms, Haedi. (2013). Pembelajaran Interaktif, (online).http://haediwrooms.blogspot.com/2013/12/model-pembelajaran- interaktif.html, diakses 02 April 2022.

Sahaja Irwan. (2014). Pengertian Aktivitas Belajar dan Indikatornya, (online). http://irwansahaja.blogspot.in/2014/06/pengertian-aktivitasbelajar-dan.html?m=1, diakses 03 April 2018.

Suparno, & Yunus, M. (2010). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: PenerbitUniversitas Terbuka.

Sahaja Irwan. (2014). Pengertian Aktivitas Belajar dan Indikatornya, (online).http://irwansahaja.blogspot.in/2014/06/pengertian-aktivitas- belajar-dan.html?m=1.

Salam Afriani. (2015). Pengertian dan Tujuan Explicit Intruction, (online). http://Afrianisalam.blogspot.com/2015/11/model-pembelajaran- langsung-direct.html?m=1.

Sepriyadi, Toni. (2016). Penggunaan Model Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Puisi Bebas Di Kelas VC SD Nasional. Jurnal Pendidikan. Vol 1 (1): 23-28

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujarwo, Muhammad, A. A., Sahraeny, S., & Abbas, H, Hasnani. (2022). Representative of hedonism ideology in a novel of The Great Gatsby by F. Scott Fitzgerald. IJOLEH: International Journal of Education and Humanities, 1(1), 30-38.

Surohmah, Afifah. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Siswa Kelas V SDN Kalisongo 03 Kecamatan Dau Kabupaten Malang. Jurnal Pendidikan. Vol 1 (2): 25-31

Tarman A. Arief. (2016). The Developtment of Creative Writing Model on Short Story Based Siri‟Na Pacce at the XI Class Senior High Schools in Makassar." Journal of Educational and Social Research 6.1: 52

Yuriatson Jubhari, Nursyam, Luana Sasabone, Rosmiaty, & Tuan Nordin bin Tuan Kechik. (2022). The Students’ Perception on Teaching Narrative Writing Skills through Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach. IJOLEH : International Journal of Education and Humanities, 1(2), 140–151. https://doi.org/10.56314/ijoleh.v1i2